De las Técnicas de Estudio, a las Estrategias de Aprendizaje

Recientemente han iniciado los semestres correspondientes a los niveles de licenciatura y posgrado, de ahí que, resulta oportuno dedicar un espacio para los instrumentos a los cuales pueden acudir los miembros de este Órgano Jurisdiccional para lograr una mejor comprensión de los temas que analicen con motivos de esos estudios, lo que puede lograrse mediante el tránsito de las técnicas de estudio a las estrategias de aprendizaje.

Existe una gran relación entre las técnicas de estudio y las estrategias de aprendizaje.

Las primeras se encargan de definir lo necesario para resolver una tarea determinada. Lo cual conduce al establecimiento de las técnicas más adecuadas a utilizar, su aplicación y toma de decisiones posteriores para obtener resultados.

Por su parte, las segundas están referidas a la realización directa de la tarea, a través de procedimientos concretos.

Pueden identificarse cinco tipos de estrategias generales, dentro del ámbito educativo. A continuación se describen cada una de las estrategias, con el propósito de ayudar a los lectores, a identificar su propia estrategia de aprendizaje y así poder reforzar los nuevos conocimientos.

1. Estrategias de ensayo. Derivan de la repetición activa de los contenidos, (diciendo, escribiendo), o enfocarse en partes clave.

Por ejemplo: estudiar en voz alta, copiar o transcribir los contenidos, tomar notas, subrayar palabras clave.

2. Estrategias de Elaboración. Aprendizaje constructivo, entre los conocimientos nuevos y lo familiar.

Por ejemplo: resumir, analogías, tomar notas, parafrasear, describir como se relacionan los conocimientos existentes, con los nuevos conocimientos.

3. Estrategias de Organización. Categorizan la información, para que sea más fácil recordarla.

Por ejemplo: resumir un texto, desarrollar esquemas, desarrollar cuadros sinópticos, mapas mentales, conceptuales y de árbol.

4. Estrategias de control de la comprensión. A través de la metacognición, es decir, por medio del aprendizaje activo, el pensamiento del alumno se caracteriza por un alto nivel de conciencia y control voluntario.

Por ejemplo: la planificación, la regulación y la evaluación.

5. Estrategias de planificación. Los alumnos controlan su propia conducta de aprendizaje, a través de:

Establecer el objetivo y la meta de aprendizaje
Seleccionar los conocimientos previos
Programar un calendario de ejecución
Prever el tiempo que se necesita para realizar la tarea
Escoger las estrategias a seguir

Las tres primeras estrategias ayudan a elaborar y organizar los contenidos, para que el proceso de información sea más fácil de asimilar.

La cuarta estrategia ayuda a controlar la actividad mental del alumno, para dirigir el aprendizaje, mientras que la quinta apoya al aprendizaje para hacerlo constructivo, a fin de reforzarlo.

Elaborado por:
Lic. Ana Margarita Arias Reyes

Pedagoga del Centro de Estudios Superiores

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Centro de Estudios Superiores en materia de Derecho Fiscal y Administrativo

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